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2011--2012学年班主任期末总结七(2)班 邵风彩

【字体: 】【2012-9-26】 【作者/来源 吴静】 【阅读: 次】 【关 闭

这学期除了继续担任七(2)班和七(5)班的数学教学,还担任七(2)班的班主任。

一、关于班主任工作,总结如下:

1. 在学习中成长。虽然大三那年担任过大一的辅导员(相当于班主任),但工作有很多的不同,大一的学生基本都年满十八周岁,有自己的思想,所以每次只要把要做的事情布置给他们就可以了。但七年级学生是一群懵懂的孩子,青春期的提前,叛逆及对异性表现的好感等各种问题困扰着他们也困扰着我。不过,我们班的刘银银老师和陈孝林老师都是多年的老班主任,在班级管理上给了我很多帮助。汪本芹老师和马应胜主任在班主任工作上也给了我很大的帮助,很多班主任工作都是跟在他们后面边学习边完成任务的。

2. 用心关注每一个学生。2班的孩子有点特殊,单亲家庭的和外来务工子女比较多。另外,有些学生虽然是合肥本地人,家庭健全,但是性格十分内向,几乎不和同学交流。因此,我会花费大量课余时间来与学生沟通交流,努力争取关注到每一个学生。每找一个学生谈天后,我都会随手记下谈话的时间和了解到的情况,为后续跟踪或者与家长交流作准备。同时努力要求自己做到,每次与学生谈话都心平气和,以朋友的身份去沟通交流。

二、关于数学学科教学,总结如下:

1. 不仅要备教材还要备学生。2班的学生领受能力一般,反应不是很快,缺少尖子生,可以说,数学成绩比较平均。而5班恰恰相反,学生成绩呈哑铃状,好的领受能力前,反应快,而不好的连基础知识都听不懂。因此,同样的教学内容,我要采用不同的教学方式,以期在两个班都取得最好的教学效果。特别是五班,一个教学内容至少要准备两个层次的练习,既要照顾尖子生,也不能忽视后进生。

2. 加强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差别,由于每个学生的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一致。所以我注重算法多样化,允许每个学生以自己不同的方式去学习数学。

3.认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
4.做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

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